5.小组节次及周期：小组一共5节，一周1节次
6.每节时长：60分钟左右
四、小组目标
（一）总目标
通过活动引导组员参与，提升他们的主动性及专注力，帮助他们改善情绪、增加自信心、培养成就感、建立良好的人际关系。
（二）分目标
1.组员通过学习新技能提升个人信心，提高生活技能，为组员增能，协助组员挖掘自身潜能，发挥自身优势，自力更生。
2.促进组员在小组互动过程中提升自助互助能力，增强组员的人际交往能力，提供情感支持，扩大社会支持网络。
3.为组员搭建社会参与的组织平台，提升个人自主性和主体性，使他们找到生活的方向。
社会工作精选好书，快快拿下↓↓↓
五、小组理论
（一）增能理论
增能理论，又称赋权理论，增能是指个人与他人及环境的积极互动过程中，获得更大的对生活空间的掌握能力和自信心，以及促进环境资源和机会的应用，以进一步帮助个人获得更多能力的过程。
假设个人需求得不到满足和问题的出现是由于环境对人的排斥和社会压力造成的，为服务对象所提供的帮助应该着重于提升他们的能力，以对所产生的压力。
（二）社会支持理论
社会支持理论认为一个人拥有的社会支持网络越大，就越能够应对来自各种环境的挑战。
强调通过干预个人的社会网络为服务对象提供协助，所提供资源的不同性质将社会支持分为情感支持、信息支持、友谊支持、工具性支持。
社会工作者通过小组活动，发动社会工作的力量发掘组员自身的潜力，增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。
六、小组内容和过程
本小组一共五小节，社工通过小组搭建交流互动平台，让参与者在小组活动中增进社交关系、锻炼身体、提升心理健康，让他们享受到社交、学习和成长的乐趣。
（一）小组准备阶段
经过前期走访和调研，以需求为导向，服务点获取残疾人相关的基本情况与需求清单，并根据已有资源，形成相应课程清单。
在小组设计上，社工了解到残疾人学员对自我增能、人际交往等方面的需求，并就该小组的内容设计进行讨论，准确策划实施方向。
（二）小组建立初期
第一节：你我相知，共建未来
社工用通俗易懂的言语向组员介绍了松柏镇社工站及“双百”社工，为确保每个组员对接下来的小组活动安排心中有数，社工讲解了本次小组的内容和时间安排。
随后通过带动成员跳拍手操以及玩蔬菜跳小游戏，拉近了社工与组员之间的距离，组员也慢慢地放松了下来。
每位组员都带着期待，共同制定了小组契约，筑起了互信的桥梁。
（三）小组中期
小组中期，开展多种手工制作活动，根据每一节主题的设置，组员对新鲜事物有较强的求知欲，对社会工作者设计的课程内容期待值很高；彼此间的互帮互助和交流也有所增强。
社工通过教授组员不一样的生活趣味，在乐中体会成功的喜悦，不断增加对自身价值的认同感。
第二节：“艾”在身边，“锤”出健康
社工向小组成员科普中草药艾草的作用，并与成员互动问答了解艾草的作用，同时依次介绍了艾草锤的养生功效、组成成分及制作方法，然后将材料包派发给成员们，并示范制作过程，成员们都兴致勃勃跟随社工制作艾草锤。
挑选布料、包裹缠绕、固定打结……在社工的指导协助下，组员一边交流，一边完善着自己的艾草锤，不一会，一个个清香满溢的养生锤就在欢声笑语中制作完成了。
组员迫不及待地体验自己的制作成果，敲敲肩膀，捶捶后背，爱不释手的同时，交流着彼此的收获和感受。
此节小组活动通过“科普养生知识+手工制作”的形式，让小组成员在动手动脑的过程中收获互助的快乐，同时也收获更多的养生小知识；不仅能锻炼小组成员的动手能力，还让组员提升自助互助能力，拉近了成员之间的距离。
第三节：巧手慧心 趣味剪彩
社工向小组成员介绍了剪纸的起源和发展，以及剪纸的基本工具和技巧。随后，社工亲自示范了剪纸的步骤和方法。
在社工的指导下，组员们跃跃欲试，纷纷拿起剪刀和彩纸开始动手剪纸，开始展现自己的剪纸才华。
社工及志愿者耐心指导每一位组员，帮助他们解决剪纸过程中遇到的问题。
同时，也鼓励组员发挥自己的想象力，创作出属于自己的独特的剪纸作品。
组员们用灵巧的双手将红纸剪成各种精美的图案，如窗花、福字、生肖等，充满了对美好生活的向往。
第四节：心灵之约，扎染之旅
社工向小组成员介绍了扎染的来历和发展，让组员知道了扎染的制作方法和过程，然后选择自己喜欢的颜色，设计自己喜欢的图案，最后然后通过晾晒就成了独一无二的染布布。
组员在社工的指导下，亲手操作，体验了扎、绑、染等一系列工序，感受了从白色布料到五彩斑斓作品的奇妙变化，现场洋溢着温馨和谐的气氛。
扎染不仅是一种艺术，更是一种文化的传承。
通过这样的活动，不仅能够让组员了解和喜爱扎染艺术，增强组员之间的相互了解和沟通。
活动中，不少组员表示，通过亲手制作扎染作品，他们体会到了创作的乐趣，也感受到了传统文化的魅力。
（四）小组后期
小组后期的重点是组员分享各自在小组的成长和收获，部分组员出现不舍的情绪，社工借此契机鼓励和肯定组员，并帮其回顾已有的成就。
社工带领组员一同回顾了本次小组上几节课的活动内容，请小组组员自由分享在本次小组中印象最深刻的是哪一节课和原因，以及在本次小组中最大的收获是什么。
从组员们积极分享以及脸上自信的笑容可以看出，本次小组组员们都非常开心。
一个组员表示，“这段时间在小组活动中不仅丰富了自己的生活，还了解了很多文化手工，例如剪纸是从来没有尝试过的，现在也会那么一点，非常感谢社工开展的此次活动。”
活动临近结束时，组员们表示对这次小组活动很满意，也表达了对小组的依依不舍。
社工为参与此次活动的小组成员颁发证书，派发了小礼品，并鼓励他们在今后的日子里保持对生活的热爱，积极面对困难，活出精彩有意义的人生。
最后，社工为参加志愿服务的小组成员颁发了志愿者聘书，邀请他们继续参与到志愿服务活动回报社会。
七、效果评估
残疾人的成长和发展离不开除了家庭以外的其他系统的依赖和支持，由于残疾人自身发展的特殊性，其面临着来自社会各个方面的压力，如朋辈排斥、社区议论或歧视等问题，因此通过社会工作的力量帮助残疾人建立和完善社会支持网络，有助于残疾人真正处在平等、宽容的环境中生活，减少残疾人家庭照料的困难，提升整个家庭的幸福感。
通过小组活动的开展，一方面缓解了残疾人家庭照料的困境，拓宽了其与社会联络的渠道，丰富了其社会活动的形式，另一方面，对其个人而言，提高了自身的人际认知能力、情绪控制能力、人际沟通能力。
组员在小组中，从一开始的拘谨和不敢表达，甚至对小组不抱期待的。经过小组的互动及学习分享，组员慢慢地开始融入小组。
大部分组员都认为小组活动形式比较有趣，在参与过程中感觉到快乐，而且也是第一次系统地学习自我保护的知识，感到是一次非常难得的学习机会。
整体上组员的参与度、投入程度都很高。
八、专业反思
（一）建立良好的专业关系是小组活动顺利开展的关键因素
在活动中遵循服务对象参与和自决的原则，社会工作者与小组成员一起制定小组规范。
社会工作者让组员在倾诉、倾听、游戏、赞美等环节鼓励服务对象大胆表达，并释放自己的压力。
在整个小组活动中，社会工作者运用倾听、专注、鼓励、支持、共情等技巧，鼓励组员积极参与小组讨论，互动分享学习收获。
社会工作者作为小组活动中重要的一员，若要提升其专业地位，扮演好专业角色、发挥专业功能，不仅要明确自身在小组工作中的角色、任务，还要与服务对象建立起良好的信任关系，与服务对象建立起安全感后，服务对象才能比较容易投入和开放地参与活动，保证活动的顺利地开展，尤其是残疾人服务工作，社会工作者要能够适时地给予关心和理解。
（二）发挥社会工作者角色并合理分工
小组从整体上由负责统筹的社会工作者进行全程的跟进和小组内容的设计，同时社会工作者之间能够分工合理并在小组不同的时期扮演不同的角色，发挥不同角色的作用，以保证小组内容的一致性和连贯性。
在小组的前期，社会工作者处于主导者的位置，带领小组的开展，给组员提供良好的小组环境和氛围，促进组员尽快进入和适应小组，迅速形成了小组的氛围，为小组开展奠定了良好的基础。
在小组中期，社工慢慢地处于边缘化，进行一定的引导，将小组给予组员更多的空间，进行学习与互动，在分享中进行主持带动的技巧，促进小组的深入。
最后，社会工作者回归小组的中心位置，引导组员做最后的总结和梳理，对小组的内容进行了很好地回顾并鼓励组员运用到日后的生活中。
开展社区工作，应该注意什么事项？
强强老师讲授多种实操方法
教你找到社区工作突破口
5个常用个案工作模式讲解
手把手教你做好文书表格填写
干货满满，快快拿下
↓↓↓
【社工客书屋】
收录社工精品好书
↓↓↓
【社工客线上课堂】
收录社工精选好课
↓↓↓
欢迎关注【社工客】旗下公众号
身边的好友都在看
↓↓↓
声明：本文仅代表作者观点，不代表社工客平台立场。
小客说：
你有做过残障社会工作吗？欢迎分享你的经验或总结~
社工客投稿邮箱：sgke123@163.com
小客微信：shegongke002返回搜狐，查看更多